一、选择题：1～12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.人的认识的倾向性是(　　)

A.兴趣

B.需要

C.动机

D.理想

答案：A

2.根据需要起源不同，可将其划分为(　　)

A.生理与社会需要

B.物质与精神需要

C.爱与隶属需要

D.成就与交往需要

答案：A

3.动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论(　　)

A.成就动机理论

B.耶克斯一多德森定律

C.成绩结构理论

D.强化理论

答案：B

4.马斯洛需要层次中的最高层次需要是(　　)

A.生理与安全需要

B.社交与尊重需要

C.求知与审美需要

D.自我实现需要

答案：D

5.根据动机的性质与社会价值不同，动机划分为(　　)

A.生理型与社会性

B.高尚和低级

C.长远与短暂

D.主导性与辅助性

答案：D

6.苏联教育家阿募纳什维利提出了合作教育学的理论。合作教育学的核心是()

A.教师和学生之间的合作

B.学校和社会之问的合作

C.学校和家庭之间的合作

D.学生和学生之问的合作

答案： A

7.试图在心理学基础之上建立教育方法论，并提出了著名的阶段教学的教育家是()

A.夸美纽斯

B.斯宾塞

C.赫尔巴特

D.杜威

答案： C

8.教育科学现已形成了一个庞大的科学体系，这个体系中的基础学科是()

A.教育学

B.教育哲学

C.教育心理学

D.教育生理学

答案： A

9.在教育的文化功能中，将存储形态文化转变为活跃形态文化是教育()

A.传递文化的功能

B.活化文化的功能

C.交流文化的功能

D.更新文化的功能

答案： B

10.马克思主义观点认为，培养全面发展的人的惟一方法是()

A.教育与社会实践相结合

B.知识分子与工人、农民相结合

C.德育与智育、体育相结合

D.教育与生产劳动相结合

答案： D

11.在我国现代学制改革中，第一次规定男女同校、废止读经，并将学堂改为学校的学制是()

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

答案： C

12.19931颁布的《中国教育改革和发展纲要》中曾提出“两基”的教育发展总目标。其中‘‘两基”是指()

A.传授与掌握科学文化基础知识和基本技能

B.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲

C.基本完成教育体制改革，基本完善教育结构

D.基本完成课程改革任务，基本实施素质教育

答案： B

二、辨析题：13～14小题。每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。

13.韦纳指出，多数情况下，人们只把成功与失败结果归结为智力、努力、任务的难度及运气四个因素。

答案：正确。韦纳指出，多数情况下，人们只把成功与失败结果归结为能力、努力、任务的难度及运气四个因素。

14.心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。

答案：错误。心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同。学习任务比较简单时，学习动机强度较高可达到最佳水平，学习任务比较困难时，学习动机强度较低可达到最佳水平。